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1、一年级下册《道德与法治》教学计划。一、学生基本情况分析。一年级的小朋友在情感态度、行为习惯方面都很幼稚。
2、本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德。良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程下基本特性：生活性；开放性；活动性。
3、教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题。
4、单元形式展开，并重点突出以下特性：从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童。生活之中，有机整合为学习主题。
5、强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的。幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判。断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广。
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1、泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识。对幸福生活的感受能力和发明能力。一方面通过现实情景的捕获和再。发明，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面。
2、通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案。过程中，参与生活、发明生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。以活动型教学为重要特性的过程导向设计。
3、为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写。中以教师的“教”组织教学过程的设计思绪，消解以“预成的学习结。
4、果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学。中学生的活动过程作为设计的重要依据。因此，教材试图从学生的学。习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，
5、引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体。让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。